在每天的設計教學工作中我們對于學生想象進行創(chuàng)意是需要的學習與思考的，在休息時間里大腦切換到默認使用網(wǎng)絡技術(shù)或許會獲取靈感，在看書的時候每頁每行的文化理論知識經(jīng)濟或許能獲取信息參考的概念，每當在自然生態(tài)環(huán)境中走路或者跑步時腦海中所呈現(xiàn)研究出來的內(nèi)容不時的能運用到產(chǎn)品包裝結(jié)構(gòu)設計工作中去，換而言之從文化相關(guān)概念中創(chuàng)意出包裝設計所需的形象是教師可以從生活中學習中獲取點子的，當然了這需要同時根據(jù)中國包裝設計師的愛好閱讀習慣去整合研究出合適的方法，杭州展廳設計應充分考慮展廳的空間大小、主題以及室內(nèi)照明等因素，

在聯(lián)想的簡單思維中，產(chǎn)品包裝設計并不僅僅是一幅從藝術(shù)的角度來描繪的圖畫，設計如果從邏輯思維中獲得思維導圖在藝術(shù)表達中，這應該說明創(chuàng)意和設計是一種記憶和深刻的意義,一個產(chǎn)品包裝設計要具備展示產(chǎn)品視覺差異的文化能力，為了使產(chǎn)品跳出市場，我們需要考慮到包裝設計的視覺傳達，獲得創(chuàng)造力離不開文化知識的沉淀，傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化都有值得學習的地方，探索性研究是從知識中獲得靈感的好方法,整合各類想象力的想法，也許產(chǎn)生好的想法，想法，允許創(chuàng)造力和圖形藝術(shù)的執(zhí)行，顯示所需的感覺，在應用到包裝設計，可能有跳躍式的視覺外觀，為了達到所需的定位，有必要交叉和思考，創(chuàng)造力和設計，顯示產(chǎn)品圖像的語言，視覺感與記憶共鳴的記憶和思想呈現(xiàn)在頭腦中，這可能是差異需要表達的創(chuàng)造力和視覺產(chǎn)品包裝，杭州宣傳冊設計淺色的封面干凈、簡約，傳播效果好，